Por outra educação física escolar: natureza, cultura e experiência na costa da lagoa (SC) / For another school physical education: nature, culture and experience on the costa da lagoa (SC) / Por otra educación física escolar: naturaleza, cultura y experiencia en la costa da lagoa (SC)

Esta pesquisa se desenvolveu em uma escola pública municipal, pertencente a um bairro de Florianópolis (SC), Costa da Lagoa (Costa), no qual o acesso se faz somente por trilhas ou barcos. Parte de uma pesquisa mais ampla, este estudo etnográfico teve como objetivo investigar como ocorrem as aulas de Educação Física na Escola da Costa. Na escola estudada, pela criatividade do professor e a adesão das crianças, o próprio cenário da comunidade e da escola tornam-se espaços desafiadores para novas aprendizagens. O professor de Educação Física, ao planejar as aulas, envolve os recursos ofertados pela própria comunidade e pela natureza, ampliando a concepção de Educação Física escolar e de cultura corporal.

This research was developed in a public school, belonging to a neighborhood Florianópolis (SC), Costa da Lagoa (Costa ), in which the access is only through tracks or boats. Part of a broader research, this ethnographic study aimed to investigate how to place the Physical Education classes at the School of the Coast. Studied in school, the teacher creativity and adherence of children, the very community setting and school become challenging areas for new learning. Professor of Physical Education, plan lessons, involves the resources offered by the community and nature, expanding the concept of Physical Education and body culture.

Esta investigación se ha desarrollado en una escuela pública del municipio, que pertenece a un barrio de Florianópolis (SC), Costa da Lagoa (Costa), en la que el acceso sólo es posible a través de pistas o barcas. Parte de una investigación más amplia, este estudio etnográfico tuvo como objetivo investigar cómo ocurren las clases de Educación Física en la Escuela de la Costa. En la escuela mencionada, debido a la creatividad docente y a la adhesión de los niños, el propio escenario de la comunidad y de la escuela se convierten en espacios desafiadores para nuevos aprendizajes. El profesor de Educación Física, al planificar las clases, abarca los recursos que ofrece la comunidad y la naturaleza, ampliando el concepto de Educación Física y de cultura del cuerpo.

Avaliação motora em escolares com dificuldade de aprendizagem / Motor assessment in students with learning disorders

Objetivo: Avaliar o desenvolvimento motor de escolares com queixa de dificuldades de aprendizagem. Métodos: Foram avaliados 52 escolares, com idades entre sete e nove anos, matriculados no segundo ano do ensino fundamental da rede municipal de São José/SC (Brasil), com queixa de dificuldades de aprendizagem. Nestas crianças foram aplicados o Manual de Desempenho Escolar - MDE e os testes da Escala de Desenvolvimento Motor - EDM. Foi utilizada estatística descritiva. Resultados: Dos escolares, 80,7% tiveram dificuldade na aprendizagem da leitura e da escrita. Em relação à avaliação motora, 46,2% dos escolares apresentaram desenvolvimento motor considerado "normal baixo" pela EDM; 40,4% "normal médio"; 11,5% "inferior" e 1,9% "muito inferior". A média do desenvolvimento motor geral do grupo (QMG = 88,5) foi classificada como "normal baixo"; as maiores dificuldades foram na organização temporal e na organização espacial, ambas classificadas como "inferiores". A motricidade fina e o esquema corporal foram classificados como "normal baixo", enquanto a motricidade global e o equilíbrio foram classificados em "normal médio". Quanto à lateralidade, 53,8% eram destros, 42,3% tinham lateralidade cruzada e 3,8% lateralidade indefinida. Conclusão: Esses resultados sugerem alterações na coordenação motora em crianças com dificuldades de aprendizagem, especialmente na organização espacial e temporal.